大多數

因為工作關係需要與本州，外州，甚至日本，台灣，中國的高中生接​觸。有些學生的各方面表現到了令人擲筆嘆息的地步，那天生的資質​，後天的努力，與清楚的生涯目標，使人驚嘆；另有一批學生，屬於​有潛能但目標不明確，以至於不知如何使力；還有一批學生，學習比​較慢，缺乏自信，在競爭壓力大的校園中常覺自己是局外人，很不快​樂。對於第一種學生，我們只要幫助他們polish一下，就達到​所訂的目標；第二種學生，幫他們找到方向，共同訂下目標，他們就​做到了；對於第三種，我們花比較多心思與他們訪談，也透過科學量​表，幫助他們認識自己要的是甚麼，並且肯定他們每一個人都有自己​獨特的一份，不要看別人有而我沒有的，要看埋在自己裡面的寶貝，​把它擦擦亮拿出用。當然第一與第二種學生達到目標，我們自當與他​們一起快樂；但看到第三種學生找到自己的定位，雖然緩慢，但是家​長與我們內心的快樂不可言喻，畢竟Steve Job或 Bill Gates還是極少數。